成功的秘诀:关于如何提高农村学生的中文阅读能力

作者 : 佰颜 本文共582个字,预计阅读时间需要2分钟 发布时间: 2020-09-10 共22人阅读

鹿峰县Tu安乡朗景希望小学杨延贤

在新课程体系改革下,面对农村小学语文教学,阅读部分占了如何提高农村小学语文教学质量的较大比例。那么,如何提高农村小学生的阅读能力呢?作者讨论了一些对此的初步看法。

一、激发学生对阅读的兴趣

1.通过讲故事激发学生对阅读的兴趣。在普通阅读教学中,当讲授一些有说服力的故事文本时,可以看作是一个故事会,可以由学生或老师讲述。激发学生对讲故事的阅读兴趣。例如,在教授“神鸟”课程时,我首先向学生介绍了关于神鸟的故事,最后让学生们想象了神鸟逃脱并继续写故事之后发生了什么有趣的故事。通过这种方式,不仅可以调动学生的阅读兴趣,而且可以提高学生的写作能力,一块石头就能达到两个目标。

2.组织阅读活动以检查阅读结果。组织生动的阅读活动将有助于促进课外阅读的深入和持久发展。例如:举办阅读比赛,看谁在看更多书;举行故事会,激发学生的阅读兴趣,巩固和加深他们对课外阅读的理解;也可以进行诗歌朗诵等活动。通过这些活动检查学生的阅读效果。

3.强调语言练习活动。中文练习活动是为了让学生积极参与中文活动,使学生能够发现并解决活动中的问题提高语文阅读能力,从而发展学生的实践和创新能力。汉语练习活动种类繁多,可以结合教材的相关内容,让学生表演教材。例如,在教“将军组合”课时,让学生自由地合作和分组表演“赵的回归”和“请请静静的否定”,并让学生在表演后发表评论。

二、加强课外阅读并扩大学生的知识

为培养学生的阅读能力,教师不仅要做好普通阅读教学,还应自觉引导学生阅读课外阅读材料,逐步增加阅读总量。在低年级,老师可以告诉学生一些童话,寓言,童话提高语文阅读能力,民间故事等,以丰富他们的课余生活并为他们积累一些原始材料。随着识字能力的逐步提高,中,高年级的教师可以将其暴露给一些中外经典作品,例如《红楼梦》,《西游记》,《鲁滨逊漂流记》等。为将来的学生继续阅读奠定了坚实的基础。

1.指导学生选择健康且有用的课外阅读材料。 Belinsky说得很好:“读一本不适合自己的书比不读要糟糕。我们必须有能力选择最有价值,最适合我们需要的读物。”因此,指导学生选择正确的阅读材料非常重要。

2.充分利用课外阅读资源。教师应充分利用学校图书馆的课外阅读资源,引导学生选择自己的课外阅读材料。他们还可以组织学生收集他们的个人课外阅读材料,形成课堂角书,以实现资源共享。

3.教学生如何读书。有许多阅读方法,例如浏览广泛阅读和有品味的强化阅读。无论使用哪种方法,都必须有针对性和针对性。

三、提高学生的阅读能力应注意大声阅读

朗读在小学语言教学中占有非常重要的地位。大声朗读可以帮助学生深入理解课文内容,从而提高他们的阅读能力。因此,教师在正常教学中应注意阅读指导。通过深情地阅读课文,让学生深刻理解文章的意境,理解作者的思想。大声阅读时,应注意文本的可变性,并使用基调来反映作者的思想,情感变化和环境带来的感觉变化。

四、养成积累的习惯

语言老师应该认真选择并引导学生长期有目的地收集和积累。他们应注意培养学生经常采摘和做笔记的习惯。摘录是阅读积累的有效方法。坚持不懈地完成这项工作将有助于学生拓宽知识面,提高阅读能力。

五、为学生下课后阅读创造条件

教师应努力为学生创造课外阅读条件,以便学生在自由的空间和优雅的环境中下课后阅读。

1.打开库。图书馆是学生阅读材料的主要来源。信息时代要求我们的学校提高学生使用图书馆查找所需信息和知识的能力。让学生感到图书馆是学习的天堂,也是探索知识的好地方。

2.建立一个类库。为了弥补学生书籍资源的不足,教师可以动员学生暂时将他们的个人书籍存储在班级中,并组织学生管理自己的借阅活动。也可以采用“移动图书馆盒”的方法,每个班干部负责图书的存储和借阅。

3.为学生创造足够的阅读时间。根据教学需要,老师会及时推荐适当的阅读材料或文章,以实现课堂内外的交流。同时,它减少了写作练习,增加了阅读作业,为学生提供了课外阅读的空间和时间。

4.优化阅读环境。教室内有明亮整洁的窗户,装饰着几幅书画作品,增添了文化氛围。读书时,请播放优美而舒缓的音乐。借助音乐,学生可以阅读自己内心深处的内容。内心的平静正在互相感染。

简而言之,农村小学生阅读能力的培养是一个循序渐进的过程。只有激发学生的阅读兴趣,加强课外阅读,注意朗读,养成习惯,为课外阅读创造条件,才能有效地提高学生的阅读能力。

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